Kus,
Annelies
woensdag 13 augustus 2008
donderdag 10 april 2008
Enkele foto's van onze tweede week stage rond de BACHELORPROEF...
Koffer vol gevoelens in class 1...
Gezonde voeding...
Lichaamshygiëne...
Axenroos en EHBO in class 5...
Gezonde voeding...
Lichaamshygiëne...
Axenroos en EHBO in class 5...
My four Mister Lovers Lovers from class 5.. :)
zaterdag 5 april 2008
Mijn grote passie in Tanzania...
Vandaag was een grote dag voor mij. Ik mocht immers naar het VOETBAL. Al 3 maanden lang moet ik mijn vaste stekje in het voetbalstadion missen, maar vandaag mocht ik eventjes de draad terug oppikken.
Ik was in mijn nopjes!
Maggy, één van mijn Noorse vriendinnen vertelde me begin vorige week dat ze een verrassing voor me had. Die dag luisterde ik vol spanning naar wat ze voor me in petto had.
Het bleek dat ik samen met haar naar een belangrijke voetbalmatch mocht; namelijk Yanga – Al Akhdar.
Het beste team van Tanzania moest het opnemen tegen een ploeg uit Libië. De winnaar veroverde een ticketje voor de UEFA-cup.Maggy, is net zoals ik een grote voetballiefhebber, dus we konden haast niet wachten om naar de match te gaan.
Mocht natuurlijk niet ontbreken... :)
Ik was in mijn nopjes!
Maggy, één van mijn Noorse vriendinnen vertelde me begin vorige week dat ze een verrassing voor me had. Die dag luisterde ik vol spanning naar wat ze voor me in petto had.
Het bleek dat ik samen met haar naar een belangrijke voetbalmatch mocht; namelijk Yanga – Al Akhdar.
Het beste team van Tanzania moest het opnemen tegen een ploeg uit Libië. De winnaar veroverde een ticketje voor de UEFA-cup.Maggy, is net zoals ik een grote voetballiefhebber, dus we konden haast niet wachten om naar de match te gaan.
Even vreesden we dat de match niet zou doorgaan, omdat de regen vandaag met bakken uit de lucht viel.
De weergoden waren ons toch gunstig gezind, want om 13u kregen we te horen
dat de match doorging.
Uitgelaten verlieten we ons appartementje. Aan het appartement ontmoetten we alle spelers én samen met de coach reden we naar het stadion.
In de auto maakte ik een praatje met de coach en jawel, hij kende CERCLE BRUGGE. Dat klonk als muziek in mijn oren.
Eigenlijk voelden Maggy en ik ons koninginnen in de auto van de coach, want voor ons reed de spelersbus én alsof dat nog niet genoeg was, werden we omringd door een leger politieagenten.
We hadden ons nog nooit ‘zo veilig’ gevoeld in Tanzania. Het was een grappig scenario!
De weergoden waren ons toch gunstig gezind, want om 13u kregen we te horen
dat de match doorging.
Uitgelaten verlieten we ons appartementje. Aan het appartement ontmoetten we alle spelers én samen met de coach reden we naar het stadion.
In de auto maakte ik een praatje met de coach en jawel, hij kende CERCLE BRUGGE. Dat klonk als muziek in mijn oren.
Eigenlijk voelden Maggy en ik ons koninginnen in de auto van de coach, want voor ons reed de spelersbus én alsof dat nog niet genoeg was, werden we omringd door een leger politieagenten.
We hadden ons nog nooit ‘zo veilig’ gevoeld in Tanzania. Het was een grappig scenario!
De match op zich was niet zo denderend. Tot mijn grote spijt moet ik neerschrijven dat het Tanzaniaanse team verloren heeft met 0-1. Al Akhdar ging met andere woorden met de prijzen lopen.
Ook de sfeer in het stadion kon beter, maar dat komt waarschijnlijk omdat ik de gezellige, familiale sfeer op Cercletje gewoon ben :).
Ode aan mijn maatjes: “Ultras Bryggja, aan jullie hebben ze hier in Tanzania nog veel te leren!”
Ode aan mijn maatjes: “Ultras Bryggja, aan jullie hebben ze hier in Tanzania nog veel te leren!”
Mocht natuurlijk niet ontbreken... :)Kus!
Een overzicht van onze eerste week stage rond de bachelorproef…
AXENROOS (class 5 and class 6)
Alle dieren werden tijdens een eerste les voorgesteld aan de hand van een feestelijk verhaal (waarvoor we onze hersenen moesten pijnigen :) )
De kinderen waren geboeid, want tot onze grote verbazing konden ze alle karaktereigenschappen uit het verhaal afleiden. De leerlingen van klas 5 en klas 6 waren al volledig in de ban.
Na het verhaal maakten ze uitgebreid kennis met Sjef, the lion and Kadosj the camel. Na het opsommen van de belangrijkste eigenschappen en deze gegoten te hebben in een identiteitskaart werd het tijd voor wat ACTIE.
De stoelen werden opzij geschoven en we speelden enkele spelletjes.
Zowel voor de kinderen als voor ons waren het een aangename en leerrijke lessen.
Teacher Analies.. X
Doorheen de stage merkten we op dat de kinderen soms wat moeite hadden om zichzelf uit te drukken, zowel verbaal als non-verbaal.
Daar wilden Nele en ik verandering in brengen. We staken de hoofden bij elkaar en kwamen op het idee om de axenroos te introduceren.
De axenroos is een manier om de gedragingen van mensen te ordenen. In die roos is niet alleen de plaats belangrijk ( pauw, uil ...) maar vooral ook de onderlinge relaties. ( wisselwerking leeuw/kameel ...)
Daar wilden Nele en ik verandering in brengen. We staken de hoofden bij elkaar en kwamen op het idee om de axenroos te introduceren.
De axenroos is een manier om de gedragingen van mensen te ordenen. In die roos is niet alleen de plaats belangrijk ( pauw, uil ...) maar vooral ook de onderlinge relaties. ( wisselwerking leeuw/kameel ...)
Iedereen heeft eigenschappen van alle dieren in zich of zou die althans moeten hebben, want mensen zijn pas sociaalvaardig als ze alle axen kunnen bewandelen, m.a.w. als ze zich kunnen aanpassen aan ‘de andere’.
Deze axenroos wilden we niet zomaar overnemen. Om alles zo herkenbaar mogelijk te maken voor de kinderen pasten we hier en daar de dieren aan. Zo werd onder andere de bever vervangen door de mier. Onze aandacht ging niet alleen naar het communiceren met elkaar, maar ook over het goed voelen in je lichaam.
Na wat brainstormen kwamen we tot de ideale mix.
Deze axenroos wilden we niet zomaar overnemen. Om alles zo herkenbaar mogelijk te maken voor de kinderen pasten we hier en daar de dieren aan. Zo werd onder andere de bever vervangen door de mier. Onze aandacht ging niet alleen naar het communiceren met elkaar, maar ook over het goed voelen in je lichaam.
Na wat brainstormen kwamen we tot de ideale mix.
Alle dieren werden tijdens een eerste les voorgesteld aan de hand van een feestelijk verhaal (waarvoor we onze hersenen moesten pijnigen :) )
De kinderen waren geboeid, want tot onze grote verbazing konden ze alle karaktereigenschappen uit het verhaal afleiden. De leerlingen van klas 5 en klas 6 waren al volledig in de ban.
Na het verhaal maakten ze uitgebreid kennis met Sjef, the lion and Kadosj the camel. Na het opsommen van de belangrijkste eigenschappen en deze gegoten te hebben in een identiteitskaart werd het tijd voor wat ACTIE.
De stoelen werden opzij geschoven en we speelden enkele spelletjes.
Op die manier werden de kinderen nog meer vertrouwd met de dieren. Zo werden de kamelen blind en moesten ze leren vertrouwen op de leeuw, die hen rondleidde op school, zo stond er plots een reuzenspiegel op de speelplaats waarin de leeuw instructies gaf en zo moesten ook de kamelen lopen voor hun leven, want de leeuw ging hen niet zonder te betalen laten overlopen.Op die manier gingen we gedurende de hele week te werk. Eerst werden de dieren uitgebreid besproken, daarna werd er meer speelser te werk gegaan.
Zowel voor de kinderen als voor ons waren het een aangename en leerrijke lessen.
OP STAP MET PETER (class 1)
LET’S TALK (class 5 and class 6)
Deze week mochten we ons spelbord, dat al 2 weken op onze kast lag, meenemen naar school.
De kinderen waren heel verbaasd toen ze het grote spelbord zagen.
Wat zou er hen nu weer te wachten staan? :)
Teacher Nila en ik brachten een heus babbelspel mee dat voorzien was van kwaliteitskaarten, ik hou (niet) van kaarten, een vragenfiche, gevoelskaarten en uitbeelden van emoties.
Deze week mochten we ons spelbord, dat al 2 weken op onze kast lag, meenemen naar school.
De kinderen waren heel verbaasd toen ze het grote spelbord zagen.
Wat zou er hen nu weer te wachten staan? :)
Teacher Nila en ik brachten een heus babbelspel mee dat voorzien was van kwaliteitskaarten, ik hou (niet) van kaarten, een vragenfiche, gevoelskaarten en uitbeelden van emoties.
Bij het spelen van het spel konden we aan de gezichten van de kinderen van klas 5 en klas 6 afleiden dat ze het super vonden.In het begin waren de kinderen wat onzeker, maar algauw kwamen de tongetjes los.
Naast het spelbord maakten de kinderen hun eigen NYOTA-wall. De kwaliteiten vielen met bakken uit de sterrenhemel.
... My little stars from class 5 and 6 ...
Zelfs tijdens de pauze kregen de bengels er niet genoeg van: “Teacher Analies and teacher Nila, can we play the game again?” :)
Het was een geslaagde afsluiter van een leuke, gezonde en sportieve week!
We kijken al uit naar volgende week!
Het was een geslaagde afsluiter van een leuke, gezonde en sportieve week!
We kijken al uit naar volgende week!
Teacher Analies.. X
maandag 24 maart 2008
maandag 17 maart 2008
vrijdag 14 maart 2008
De harde realiteit...
Ik heb het gevoel dat de kinderen niet echt KIND mogen zijn. Van zodra de kinderen even afgeleid zijn van de les of als zij gewoon even gek doen, dan worden ze meteen terechtgewezen door de leerkrachten.
Er wordt verondersteld dat de kinderen als engeltjes aan hun lessenaar zitten, dit het liefst met hun oren open en hun mond dicht.
Bij die engeltjes zitten ook soms wel eens bengeltjes en die worden meteen gestraft.
Ofwel krijgen ze een uitgebreide preek ofwel krijgen ze enkele slagen van de stok. Deze slagen zijn niet mals! Wees maar gerust…
Ik heb in een vorige post reeds vermeld dat de kinderen de voorbije week examens hadden. Er moet hierbij me even iets van het hart…
De kinderen vertelden me dat van zodra ze voor een vak ‘onder de 75%’ hadden stokslagen kregen en daarvan was ik deze week ook getuige.
Alle kinderen van de lagere school moesten plaatsnemen op het grasveld. Vervolgens werden de punten van de examens (per vak) afgeroepen. Wanneer een kind onder de 75% had, kreeg het enkele slagen van de stok (op de handen, op de kuiten, op de bips en op de rug).
En dat KEIHARD! Mijn hart stond op dat moment even stil. Sommige kinderen zakten inéén van de pijn. Bij anderen rolden de tranen van hun wangen.
Ik vond het vreselijk om WEER getuige te moeten zijn van deze vreselijke
manier van “straffen”.
Net zoals de vorige keren stond ik vastgenageld aan de grond. Op dat moment wist ik niet goed hoe ik mij moest gedragen.
Wat kon ik doen? Kon ik eigenlijk wel iets doen? Als stagiaire en als buitenstaander sta je daar eigenlijk een beetje machteloos tegenover…
Heel wat vragen en bedenkingen kwamen bij me op. Hoe kan je een kind nu straffen als het bepaalde competenties niet bezit?
Kan je een kind zomaar straffen omdat het in een bepaald vak niet uitblinkt? Is dat wel verantwoord?
Sommige kinderen moeten inderdaad wel eens terechtgewezen worden omdat ze meer moeten studeren of omdat zich meer moeten inzetten, maar moeten ze daarom ook geslagen worden?
Er zijn ook kinderen die echt het beste van zichzelf geven, die zich ten volle inzetten maar die gewoon de 75% niet halen.
Moeten die leerlingen ook boeten? Moeten ze gestraft worden voor iets waar ze niet aan kunnen doen? Moeten ze gestraft worden omdat ze hun best doen maar toch geen 75% hebben als eindresultaat voor een vak?
Mijn medestudenten en ik hadden er een gesprek over met enkele leerkrachten van de school. Zij zijn er dus echt van overtuigd dat wanneer je de kinderen slaat ze ook slimmer worden en meer gemotiveerd zullen zijn om te leren.
Met andere woorden, de kinderen worden slimmer wanneer ze eens goed ‘aangepakt’ worden met de stok. “Handig toch?!”
Ik heb er in ieder geval mijn bedenkingen bij…
Het is gewoon vreselijk om de kinderen, waar je al een paar weken een goede band mee hebt zoveel pijn te zien lijden!
Teacher Analies, die een beetje ontgoocheld is in deze manier van 'straffen'...
donderdag 13 maart 2008
Hart verloren in Afrika...
Elke dag bij het naar school gaan, passeren we bij enkele straatkinderen.
Elke dag lopen deze kinderen naar ons toe, hangen deze aan onze benen, roepen deze onze naam… om toch maar eens opgetild te worden.
Elke dag kijk ik er énorm naar uit om deze kinderen te zien.
Elke dag sta ik versteld van de hoeveelheid liefde we van deze kinderen krijgen.
Elke dag maken deze kinderen mij blij!
Elke dag geven deze kinderen me energie!
Elke dag besef ik dat ik deze kinderen binnen een paar weekjes zal moeten missen…
Elke dag…
Hmmm.. Zou dat mijn topje kunnen zijn? :)
Een drukke week stage in de Pond Spring School…
Voor de kinderen van de hoogste klassen (class 5, 6 & 7) begon de week vol spanning, want op maandag hadden zij een examen van… jawel, FRANS.
De kinderen hadden de week voordien al enkele examens, maar maandag was het onze beurt om de leergierige leerlingen van de Pond Spring School een examen voor te schotelen.
Eigenlijk best spannend, want het was ook voor onze de eerste maal dat we een examen mochten opstellen.
Vooraf gingen we ten rade bij teacher Michael en hij legde het examensysteem tot in de puntjes uit. Super!
Teacher Nila en ik staken onze hoofden bij elkaar en stelden een examen op. We probeerden er wat variatie in te steken. Ik denk spontaan aan meerkeuzevragen, tekeningen waar de leerlingen de vertaling van moeten noteren…
Een examen opstellen is best leuk! Of de punten ook ‘zo leuk’ waren, moesten we afwachten…
Wij waren heel erg benieuwd naar de resultaten. Hadden we al veel bereikt met de kinderen? Wat kunnen ze goed? Waaraan kunnen we nog werken?
We wilden de kinderen zo goed mogelijk voorbereiden op het examen. Daarom hebben de vorige week vrijdag klasoverschrijdend gewerkt.
De leerlingen van mijn klas, class 5 en de leerlingen van class 6, de klas waar teacher Nila op die dag lesgaf, maakten vrijdag kennis met een heel andere manier van werken.
We hebben het werken in hoeken geïntroduceerd (cornerwork). Op een speelse, maar toch leerrijke manier kregen de kinderen de kans om in groepjes de voorbije leerstof aan de hand van spelletjes in te oefenen.
De meeste leerlingen hadden weinig problemen met de hoekenwerken. Bij anderen ging een alarmbelletje rinkelen.
Er was nog werk aan de winkel! Sommigen schrokken dat ze écht wel moeten studeren aan de Franse taal. Er is veel oefening nodig. Voor sommige leerlingen aan het hoekenwerken begonnen, hadden ze daar nog niet echt het besef van. Wat oefening was deze namiddag wel goed meegenomen!
Ik moet eerlijk toegeven dat het werken van in hoeken van vrijdag een slimme zet was, want de resultaten van de examens mochten er wel zijn!
Onze hoogste score voor het examen is 95% en slechts 3 kinderen zijn niet geslaagd voor het examen.
Nele en ik waren eigenlijk wel een heel klein beetje trots. Ons vele werk en onze vele inspanningen werden beloond!
De leerlingen beheersen de leerstof én we kunnen de volgende weken verder bouwen op de leerstof die ze nu reeds bezitten.
Zalig toch?!
Ook in de andere klassen werd deze week goed gewerkt. In de jongste klassen werkten we onder andere met de klok.
Het kloklezen werd ook verwerkt in de lessen Frans. We koppelden de reeds geziene leerstof (the numbers in French) met wat nieuwe leerstof (het kloklezen). De kinderen hadden de leerstof vlug beet en wij konden de les wat creatiever aanpakken.Algauw werden heel wat klokken op het bord getekend, waar allerhande spelletjes mee gedaan werden; in het Frans wél te verstaan! :)
In de jongste klassen hebben we een soort van beloningsysteem ingevoerd. Het viel ons tijdens het lesgeven écht op dat de kinderen heel vaak fouten van het bord overpennen.
We vroegen de kinderen heel vaak om daar aandacht aan te schenken, maar dat had weinig effect.
Liever als eerste klaar, dan een schriftje zonder fouten! Teacher Nila en ik wilden daar verandering inbrengen.
We besloten om de kinderen te belonen op een leuke manier.
We deden dat als volgt: wanneer de leerlingen géén enkele fout in hun schriftje hadden bij het overschrijven van het bord, dan kregen ze een mooie tekening in hun schrift en een pluim van de teacher.
Ik moet toegeven dat deze manier van werken al enkele weken perfect lukt! De kinderen zijn heel erg gemotiveerd en schrijven nog nauwelijks fouten over van het bord.
Ze kijken er elke keer naar uit om een tekening in hun schrift te hebben en tonen deze met veel trots aan de rest van de klas, wat op zijn beurt ook wéér de anderen motiveert! :)
Wat een tekening, een pluim en een dikke duim toch niet allemaal kan doen
bij de kinderen…
Morgen staan er terug enkele lesuurtjes DANS op het programma, zowel één van mijn favorieten als één van de favorieten van de kinderen.
Ik kijk er al naar uit om samen met de kinderen de pannen van het dak te swingen. Tot op vandaag zijn de vogeltjesdans en de hocky pocky een groot succes! Zowel groot als klein, jongens als meisjes… IEDEREEN danst mee.
Zelfs de leerkrachten kunnen niet op hun stoel blijven zitten. Op vrijdag lééft de Pond Spring
School.
Ik kijk er al naar uit!
Teacher Analies... xX
De kinderen hadden de week voordien al enkele examens, maar maandag was het onze beurt om de leergierige leerlingen van de Pond Spring School een examen voor te schotelen.
Eigenlijk best spannend, want het was ook voor onze de eerste maal dat we een examen mochten opstellen.
Vooraf gingen we ten rade bij teacher Michael en hij legde het examensysteem tot in de puntjes uit. Super!
Teacher Nila en ik staken onze hoofden bij elkaar en stelden een examen op. We probeerden er wat variatie in te steken. Ik denk spontaan aan meerkeuzevragen, tekeningen waar de leerlingen de vertaling van moeten noteren…
Een examen opstellen is best leuk! Of de punten ook ‘zo leuk’ waren, moesten we afwachten…
Wij waren heel erg benieuwd naar de resultaten. Hadden we al veel bereikt met de kinderen? Wat kunnen ze goed? Waaraan kunnen we nog werken?
We wilden de kinderen zo goed mogelijk voorbereiden op het examen. Daarom hebben de vorige week vrijdag klasoverschrijdend gewerkt.
De leerlingen van mijn klas, class 5 en de leerlingen van class 6, de klas waar teacher Nila op die dag lesgaf, maakten vrijdag kennis met een heel andere manier van werken.
We hebben het werken in hoeken geïntroduceerd (cornerwork). Op een speelse, maar toch leerrijke manier kregen de kinderen de kans om in groepjes de voorbije leerstof aan de hand van spelletjes in te oefenen.
De meeste leerlingen hadden weinig problemen met de hoekenwerken. Bij anderen ging een alarmbelletje rinkelen.
Er was nog werk aan de winkel! Sommigen schrokken dat ze écht wel moeten studeren aan de Franse taal. Er is veel oefening nodig. Voor sommige leerlingen aan het hoekenwerken begonnen, hadden ze daar nog niet echt het besef van. Wat oefening was deze namiddag wel goed meegenomen!
Ik moet eerlijk toegeven dat het werken van in hoeken van vrijdag een slimme zet was, want de resultaten van de examens mochten er wel zijn!
Onze hoogste score voor het examen is 95% en slechts 3 kinderen zijn niet geslaagd voor het examen.
Nele en ik waren eigenlijk wel een heel klein beetje trots. Ons vele werk en onze vele inspanningen werden beloond!
De leerlingen beheersen de leerstof én we kunnen de volgende weken verder bouwen op de leerstof die ze nu reeds bezitten.
Zalig toch?!
Ook in de andere klassen werd deze week goed gewerkt. In de jongste klassen werkten we onder andere met de klok.
Het kloklezen werd ook verwerkt in de lessen Frans. We koppelden de reeds geziene leerstof (the numbers in French) met wat nieuwe leerstof (het kloklezen). De kinderen hadden de leerstof vlug beet en wij konden de les wat creatiever aanpakken.Algauw werden heel wat klokken op het bord getekend, waar allerhande spelletjes mee gedaan werden; in het Frans wél te verstaan! :)
In de jongste klassen hebben we een soort van beloningsysteem ingevoerd. Het viel ons tijdens het lesgeven écht op dat de kinderen heel vaak fouten van het bord overpennen.
We vroegen de kinderen heel vaak om daar aandacht aan te schenken, maar dat had weinig effect.
Liever als eerste klaar, dan een schriftje zonder fouten! Teacher Nila en ik wilden daar verandering inbrengen.
We besloten om de kinderen te belonen op een leuke manier.
We deden dat als volgt: wanneer de leerlingen géén enkele fout in hun schriftje hadden bij het overschrijven van het bord, dan kregen ze een mooie tekening in hun schrift en een pluim van de teacher.
Ik moet toegeven dat deze manier van werken al enkele weken perfect lukt! De kinderen zijn heel erg gemotiveerd en schrijven nog nauwelijks fouten over van het bord.
Ze kijken er elke keer naar uit om een tekening in hun schrift te hebben en tonen deze met veel trots aan de rest van de klas, wat op zijn beurt ook wéér de anderen motiveert! :)
Wat een tekening, een pluim en een dikke duim toch niet allemaal kan doen
bij de kinderen…
Morgen staan er terug enkele lesuurtjes DANS op het programma, zowel één van mijn favorieten als één van de favorieten van de kinderen.
Ik kijk er al naar uit om samen met de kinderen de pannen van het dak te swingen. Tot op vandaag zijn de vogeltjesdans en de hocky pocky een groot succes! Zowel groot als klein, jongens als meisjes… IEDEREEN danst mee.
Zelfs de leerkrachten kunnen niet op hun stoel blijven zitten. Op vrijdag lééft de Pond Spring
School.
Ik kijk er al naar uit!
Teacher Analies... xX
dinsdag 4 maart 2008
Let's dance...
Een leuk avondje uit met onze vrienden en wat internationale studenten van Noorwegen… 
Om alles samen te vatten in enkele woorden:
R&B volle bak :) , zingen en swingen, de pannen van het dak dansen, witte wijn… dus dikke FUN!
R&B volle bak :) , zingen en swingen, de pannen van het dak dansen, witte wijn… dus dikke FUN!
zaterdag 1 maart 2008
“ADSL” in Tanzania... :)
Het filmpje wil jammer genoeg niet uploaden. De internetverbindingen van Tanzania laten mij dat zo te zien niet toe.
Snif! Snif!
Ik hou het filmpje tegoed voor als ik terugben!
Vandaar enkele foto’s…
Snif! Snif!
Ik hou het filmpje tegoed voor als ik terugben!
Vandaar enkele foto’s…
Abonneren op:
Posts (Atom)
